社概相關

 作者  kevinwen (ＴＩＭＥ machine)                          看板  E.E_96B
 標題  社概相關
 時間  Wed Jun 16 16:36:30 2004
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我是小強啦...

基本上我看了老師的某張講義 但是看不懂

於是發瘋不讀教概 去找社概資料

SO...以下是我找到的一些東西啦!!!

各位可以參考參考...

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評量方式
強調實際操作、小組合作學習、個人主動學習、理論與實務並重、思考與行為並行。教學前應施以診斷性評量，辨別個人及團體的需要，教學中施以形成性評量，了解學個別學習狀況，驗證教學歷程是否有缺失，可給予診斷和補救教學。教學後，應施以總結性評量，以了解單元目標是否達成。
以下是我找到的範例：網址太長了我縮一下（我覺得看了這個範例就懂差不多了）


統整型課程
「課程統整」是對學生在校所學的知識與概念，指出其縱的和橫的關係，並與生活經驗相連結，進一步將所學的用來關心社會現象，練習解決社會的問題。課程統整有三個方向：第一是知識的統整。第二是學生經驗的統整。。第三是社會的統整。課程統整的型態，歸納為三大型態：學科內統整、學科間統整、及主題式(超學科)統整。


統整課程實施步驟（這個好像很重要 因為我不知偽啥抄在筆記本上．．．）
  1. 研讀國小課程綱要       2. 研析各科教材
  3. 匯整各科課程綱要       4. 確定主題統整教學. 各科單元統整架構
  5. 進行課科教學目標統整   6. 進行主題教學活動設計
  7. 討論並修正             8. 試教
  9. 檢討並修正             10. 進行次一主題教學活動設計


學習單
「學習單（或評量單）」之設計必須視單元活動的需要而定，學習單乃整個單元活動的主軸，學生的活動或評量重點應置於學習單，但學習單不應限於紙筆寫錄，學習單要求學生活動應著重多元化，如演、講、說、畫、做、彈、訪問、觀察、調查、紀錄、實驗或操作。設計學習單宜掌握下列原則：(1)內容目標化、延伸化。(2)呈現必要化、趣味化。(3)認知高層化、實作化。(4)過程安全化、環保化。(5)題材生活化、主題化。(6)人物系統化、兒童化。(7)插圖生動化、輔助化。(8)指導語明確化、具體化。(9)各類題型命題理論化、省思化。(10)作業多樣化、選擇化。(11)家長參與輔助化、選擇化。(12)教學與評量統合化、評量簡易化。(13)評量標準系統化、增強化。


如何設計教案
1.進行教材分析：包括內容，教學時間。
2.進行學生分析：包括學生人數，學習背景，先有概念。
3.訂定教學目標: 分認知、情意、技能三方面列舉具體目標。
4.設計教學活動流程：蒐集相關資料、設計詳細流程、選擇教學策略，模式
                      、擬定教師活動，學生活動、詳擬教師活動，學生活
                      動詳量所需時間。
5.準備教具：投影片、工作單、書面參考資料、其他替代媒體或實物。


何謂協同教學？教師如何進行協同教學？
協同教學（Team Teaching）是指教師或從事教育的有關人員，藉由與其他人共同合作，透過角色分工，以各種形式進行多樣化的教學活動。可透過教師團隊的合作，發揮各自的優勢專長，改變過去「單打獨鬥」的習慣，並經由團隊成員的相互支持與支援，同心協力解決教學上的困境，共創教學的新契機。此外，在個別化教學的進行、各類教具的製作與準備、分組教學的實施、課程設計上的專業分工、教學現場的觀察與評鑑，乃至代理教學活動的銜接等方面皆有相當大的助益。  


教學活動三階段（這也是我筆記上的　那應該可能頗重要．．．）
1. 準備活動：教師準備、學生準備、情境佈置
2. 發展活動：引起動機、複習就經驗、系列教學活動…
3. 綜合(整理)活動
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